以俗见美以美育人——中职学校美育的实践探索

这本文主要大家介绍以俗见美以美育人——中职学校美育的实践探索，和一些关于相关课程的相关知识点，接下来就让小编为各位分享吧！

中等职业学校美育的目的是使学生培养一双发现美、欣赏美的眼睛，塑造美丽善良的心灵，成为具有艺术素养和审美意识的技术技能人才。责任。但笔者发现，目前多数中等职业学校在常态化美育活动中存在管理松懈、教育内容不规范、主题不明确、形式化等题。中等职业学校如何开展美育实践活动，提升学生的审美情趣和人文素质？济南市济阳区中等职业学校美育实践探索或许可以为大家提供一些经验和参考。

透过庸俗看到美

根据办学特点设计美育课程内容

学校结合办学实际，以传统文化艺术为美育突破口，在课程内容上做出一些创新探索。例如，“公共艺术-音乐”课程增加了民族音乐欣赏、民族乐器介绍等内容，“公共艺术-美术”课程增加了中国古代宗教画、山水画、人文绘画、中国古代雕塑和建筑。等内容。在“语文”课程中，开设了精选的文言文、古诗文、质美兼备的鉴赏课。

在年轻学生眼中，异性的美是朦胧而神秘的。在《诗经》鉴赏课上，老师介绍了《诗经关雎》中脍炙人口的“窈窕淑女，君子似懦夫”，让学生进行联想，领略古诗词的优雅之美。结合每日早读，学校掀起一股背诵《诗经》的热潮。

以中职学生的审美水平，欣赏传统文化艺术中的书画作品确实有一定的难度。为了激发学生的兴趣，老师在美术课一开始就介绍了《唐伯虎如何“点燃秋香”》。同学们通过一些影视作品认识了唐伯虎，但很多人不知道他擅长画人物、仕女。老师带领学生欣赏唐伯虎的《牡丹仕女》、《红叶诗仕女》、《吹笛仕女》、《秋风扇扇》等画作，寻找“秋风”的影子。香”在其中。在这个过程中，学生们初步感受到了中国传统写意画中的“神似而非形似”，以及工笔画中细腻的线条。老师们向学生们展示了一系列雍容华贵的名媛形象，让学生们体会到不同时代审美的变迁。

以礼为美

根据课程安排插入礼仪教育活动

礼仪是一种外在美和行为美。对学生进行文明礼仪教育是美育的重要组成部分。学校及时将“八礼四礼”教育活动融入美育相关课程教学中。在礼仪教育方面，分为四个步骤第一步，每周利用微信公众号推送“八礼四礼”的基础知识和专题文章。通过微信，学生对着装礼仪、就餐礼仪、说话礼仪、待人礼仪、行走礼仪、观赏礼仪、游览礼仪、仪式礼仪等有了初步的了解。第二步，通过每周“八礼四礼”主题国学讲座进行教学，让学生“明学之道，守静之礼”，成为时代“礼”的酵母。让自己发酵，让自己的酶在学习和生活中发挥积极作用。第三步，组建礼仪俱乐部，为学生提供基本礼仪、会议礼仪、商务礼仪等方面的理论和实践训练，并结合表彰励活动、元旦表演等实践活动，让学生展现礼仪之美。第四步，编写《八礼四礼》校本教材。在礼仪教育取得一定成效的同时，学校召开了“践行八礼四礼，做文明学生”校本礼仪教材研讨会，提出了具体教材编写框架和主题实施方案。活动课程。

以美育人

组织开展丰富多的校内外文化活动

学校经常组织“高雅艺术进校园”、“技能文化艺术节”活动、“致敬先贤”端午诗词大赛、“美丽校园”手机摄影大赛、“致敬先贤”等系列活动国旗”国庆主题活动和“粮与人同在”。“欢聚一堂、做月饼”等中秋节活动，不仅为学生提供了展示的舞台，也让学生在活动中受到美的熏陶。

学校“汇聚新青年礼赞新时代”歌唱比赛创作了大量以“感恩”为主题的班级集体作品。最典型的是《跪羊图》，体现了以美育人的理念。从作品设计开始，班主任就全班参与。在作品排练的三个阶段，教育的体现是不同的。

第一阶段是通过音乐育人。班主任召开了《走近歌曲《跪羊图》》主题班会，对音乐人李子衡创作的歌曲进行了完整的介绍。这首歌曲运用了“乌鸦反哺”、“羔羊跪下哺乳”等典故，教导人们感恩、孝顺。歌词深深触动了学生，引发了学生对父母感恩之情的共鸣。

第二阶段，用沙画来教育人们。班主任根据班级的专业特点，挑选了一段反映孩子离家和家长的忧虑的沙画视频，与《跪羊图》的音乐背景相匹配。班会上，轻柔的歌曲《跪羊图》伴随着感人的沙画场景响起。同学们回忆起往事，拿起手中的笔，给父母写家信。

第三阶段以活动育人。活动诚邀学生家长参与。节目采用全班合唱和手语练习的形式。歌曲最后，“给孩子喝水要记住源头，过充实的生活，没有一点孝心”。学生们给父母敬茶。《润物细无声》的表演感染了在场的所有师生。歌颂孝道的氛围，激励学生追求真、善、美。

遵纪守法

帮助学生树立职业心态

拥有健康的就业心态是中职毕业生成功就业的保障。学校开设职业生涯规划课程，以荀子《飞象》为主题“相虽恶，而心善，为君子无害；相虽善，而心正”。恶，做小人无害”。通过对中国古文的学习，让学生懂得“形象不能与心，心不能与艺”的道理，即形象之美无法与心灵之美相比，心灵之美无法与礼仪之美相比。第一课讲荀子的“相义”，第二课讲荀子的“礼”。荀子说，人有三不吉利的地方年轻而不愿做长事，卑微而不愿做高尚的事，小人而不愿有德。教师用荀子对战国“职场礼仪”的论述，引导学生端正就业心态，脚踏实地从“低”做起；积极向用人单位的前辈和领导学习，多做面对面的工作，少在背后议论；放宽心态，面对就业遇到挫折时，可以通过职场锻炼自己的能力和专业技能。

席勒认为，美育的理想途径是从优雅走向崇高，达到人性的高贵；从古代经典到现代流行，两者相结合。这与学校“以常识见美、以礼仪见美、以美育人”的办学理念不谋而合。

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